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3 mai 2010 1 03 /05 /mai /2010 14:32

Les glaçons

Des glaçons sont posés sur la table, d’autres dans un pot d’eau chaude, un pot d’eau froide, sur un couvercle en plastique, une cuillère en aluminium, sur le radiateur… Les enfants ont pu observer que les glaçons fondaient plus vite lorsqu’ils étaient en présence de chaleur.


En fin de séance, chaque groupe fabrique un petit moule avec de la pâte à modeler. Les moules sont alors remplis d'eau et placés là où les enfants l'ont proposé pour que l'eau liquide devienne de la glace (freezer du réfrigérateur de l'école).

    

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Le lendemain, nous avons démoulé nos glaçons.

 

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27 avril 2010 2 27 /04 /avril /2010 19:08

Matthew nous a apporté trois  petites grenouilles que nous avons bien observées.


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Nous les avons regardé sauter, nager ! Nous avons vu qu'elles avaient la peau toute nue (pas de poils, de plumes ou d'écailles). Nous avons dit qu'elles  pouvaient être dans l'eau ou sur la terre.


Avant d'être des grenouilles, c'était des têtards (et non pas des "pétards" comme pensaient certains !!!) avec une tête, une queue mais pas de pattes) et encore avant elles étaient dans des oeufs.

 

http://pagesperso-orange.fr/renard-nature-environnement/IMAGES/Batraciens/OeufsGrenouilleLaLoy2004r.jpghttp://blog.bassin-nature.com/wp-content/uploads/2008/04/08_04_04tetard1.jpghttp://www.eccranve.edres74.ac-grenoble.fr/IMG/tetards34j.jpghttp://pagesperso-orange.fr/ecolegonfaron/grenouille4pattes.jpg

 

  les oeufs               ...           les têtards  ...apparaissent 2 pattes....2 autres avt que la queue ne disparaisse      

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Published by Hipollène - dans monde du vivant
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27 avril 2010 2 27 /04 /avril /2010 18:45

 

Une fois par semaine, nous allons découvrir un morceau musical, essayer de reconnaître les instruments, dire ce qu'il évoque pour nous (une image, une émotion ...).

Nous avons donc commencé par cette musique.

 

Nous avons reconnu la musique du violon.

 

http://gaminsdulux.fr/ce2cm1/musique/violon/violon.jpg

En écoutant cette musique, nos mains et nos pieds avaient envie de bouger !


Puis nous avons dit à la maitresse ce que nous imaginions en écoutant cette musique. Certains pensaient à une petite fille qui dansait, mais nous étions nombreux  à avoir l'impression d'entendre des moustiques, des oiseaux, des mouches, des abeilles, des guêpes.

 

Et nous avions raison puisque le compositeur avait voulu représenter le vol d'un bourdon !

  http://www.vue-turquoise.com/images/bourdon.jpg


 

 

Et c'était un petit bourdon très énervé ! Nous faisions le bourdon qui vole avec notre doigt.

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Published by Hipollène - dans musique
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27 avril 2010 2 27 /04 /avril /2010 18:25

Nous observons une fois par semaine « l’image de la semaine » qui est la reproduction d’une œuvre.

 

Nous décrivons l’image en regardant attentivement les couleurs, les formes, les détails. Nous inventons l’histoire des personnages du tableau : comment sont-ils arrivés là, que s’est-il passé, que va-t il arriver ensuite ?

 

Puis les enfants me dictent un petit texte pour résumer tout ce que nous avons dit.

 

Nous avons commencé hier avec une oeuvre du douanier Rousseau : la bohémienne endormie.

 

http://actualites34.blog.lemonde.fr/files/2007/05/bohemienne-endormie.1179872084.jpg

Voici ce qu'en ont dit les enfants :

 

"On voit un lion avec une crinière qui renifle une dame à la peau marron avec une robe multicolore. La dame dort avec un bâton dans la main et un coussin sous la tête. A côté d'elle , il y a une mandoline et un pot. Cela se passe dans le désert. Il y a des montagnes de sable (des dunes). Il fait nuit, c'est le soir. Dans le ciel, on voit la lune et les étoiles.


Peut-être que le lion va la protéger. Peut-être qu'il va suivre ses  traces jusqu'à sa maison et qu'il va tout saccager. Peut-être qu'il va la manger ou la griffer. Peut-être qu'ils vont se battre. Peut-être que des méchants vont tirer sur le lion. Peut-être qu'elle va se réveiller et qu'elle va avoir peur du lion."

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23 avril 2010 5 23 /04 /avril /2010 14:52

Voici les nouveaux chants que nous avons appris:

 

  http://www.mamalisa.com/images/non_ml_images/la_mere_michel_sm.gif

http://www.momes.net/comptines/eau/images/claire-fontaine.gif

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23 avril 2010 5 23 /04 /avril /2010 14:28

Les moyens ont réalisé en arts plastiques ces arbres fleuris. Ils ont soufflé avec une paille sur de l'encre pour l'arbre. Le cadre est décoré avec des graines.

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23 avril 2010 5 23 /04 /avril /2010 12:00

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les jeux de construction : c'est le train du cirque !

 

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Nous découpons de jolies fleurs ! C'est le printemps !

 

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Nous aimons aussi regarder des livres.

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3 avril 2010 6 03 /04 /avril /2010 21:54

Une question est posée aux enfants ?:

Quand l’eau a été polluée, est-ce possible de la rendre propre ?


Expérience :

Certains produits qui polluent font comme l’huile (le pétrole), d’autres comme la farine (les poussières produites par les usines) et d’autres comme le sucre (les pesticides).

Dans trois verres, les enfants ont mélangé de l’eau avec de l’huile, de la farine et du sucre.

 

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L’huile ne se mélange pas à l’eau. Elle flotte dessus.

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La farine se mélange à l’eau. Mais petit à petit, elle se dépose au fond.

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Le sucre ne se voit plus. Mais si on goûte, on sent qu’il est bien là. Il est dissout.

 

Les enfants ont installé un filtre sur trois autres verres vides. Puis ils ont versé chaque mélange dans un filtre différent.

 

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L’huile reste dans le filtre et l’eau devient presque toute propre.

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La farine est un peu retenue dans le filtre, mais il y en a encore dans l’eau.

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Le sucre est-il encore dans l’eau ? Il faut goûter pour le savoir.

 

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A la fin de l’expérience, les enfants ont remarqué que « C’est difficile de nettoyer l’eau ! Alors c’est mieux de ne pas la salir ! »

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3 avril 2010 6 03 /04 /avril /2010 21:53

Matériel par groupe : des pots, du sucre en poudre, du sel, de la farine, de la terre, de l’huile, du vinaigre, du sirop, du lait, du cacao, de la semoule.


Chaque groupe d’enfant teste les différentes substances.

 

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Lors de la mise en commun, un classement est réalisé : se mélange / ne se mélange pas.

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3 avril 2010 6 03 /04 /avril /2010 21:49

Deux questions ont été posées aux enfants :

C’est quoi l’eau ?

Qu’est-ce que vous savez sur l’eau ?

 

Propositions des enfants :

des glaçons

le nuage

le brouillard

la neige

la rivière

la pluie

 

Par petits groupes, après un temps de familiarisation avec le matériel, les élèves transvasent de l’eau dans les différents récipients.

 

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Dans un second temps, les élèves comparent les niveaux obtenus.


Dans un troisième temps, on lance le défi de pencher les récipients contenant l’eau. On leur propose alors deux dessins de récipients et on leur demande de tracer la ligne d’eau.


Lors de la mise en commun, les enfants ont formulé quelques propriétés de l’eau :

- l’eau est transparente

- l’eau coule

- l’eau est liquide

- l’eau n’a pas d’odeur

- l’eau n’a pas de goût

- l’eau prend la forme du récipient

- le niveau de l’eau est plat

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